明德书院中的“明德”二字出自“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明德，即光明之德。明德书院，旨在于弘扬光明正大的品德，弃旧图新，使人达到最完善的境界。
明德书院院风为“传承、多元、融合、担当”。传承，即传之以德，传之以道，传之以业。希望书院的学生继承和发扬优秀的品德、正确的道德观念、精深的学业，同时牢记红色基因，传承“延安根、军工魂”，探究其精髓。多元，指的是知识多元，文化多元，特色多元。希望书院的学生多领域、多文化共同发展，提高综合素质；书院支持学生个性化发展，深度发掘潜能，增强学生对真善美的追求与坚守，科学求真、人文求善、艺术求美。融合，旨在神会心融、中西融合。希望书院可以帮助学生做到真、善、美三种境界的完美融合；多学科、多领域融会贯通；融合国际化、校际化、民族间文化与知识体系。担当，出自“夫为国家出气力，担当大任，有虚江辈在，山人可以安枕矣。”意在希望书院的学生不断奋进、开拓、创新，弘扬新时代北理工精神，做担复兴大任之明德人。
明德书院院训为“明德惟馨，笃行致远”。意为真正能够发出香气的是美德，注重实践知行合一才能达到成功的目标。
明德书院的育人目标是“经明行修，德才兼备”。意在培养学识渊博，品行端正，求真求善求美，兼具优秀的品德和才能的时代新人。
院徽：
明德书院院徽的整体颜色是湖蓝色，下方的类似书状的海洋是英文字母M的变体。湖蓝色的海洋托起一只帆船。
书代表知，帆代表行，寓意着我们要知行合一。帆的形状是与英文字体D相似，整体显示海洋上托起的帆船，寓意扬帆起航。同时，MD又是明德书院英文名称的首字母缩写。
帆在海中航行，象征着我们明德书院的学生在书海中遨游，将多元化，多学科，多领域的知识融会贯通，继承和发扬优秀的品德，还要承担起传承知识和文化的责任。这正是我们院风：传承，多元，融合，担当的体现。
明德书院将中华优秀传统文化的传承和人才培养紧密结合，深入挖掘传统文化中“六艺”。六艺取自《周礼·保氏》中的“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数”，是中国周朝的贵族教育体系，也是我国古代教育重视全面发展的有力实证。对标政治家、科学家、军事家、企业家、外交家和慈善家的六大家的人才培养目标，对表德智体美劳全面发展的要求，赋予“六艺”时代新内容。
礼——理想信念和道德修养，督促学生树立崇高理想和远大志向，拥有良好的道德修养，具备成长和发展的内在动力和明确方向。理想信念教育作为明德书院课外通识教育方案的核心，引申为思想政治教育和德育工作，对标政治家的培养目标，细化为“理想信念和道德修养”。
乐——艺术修养和身心素质，从音乐扩展为艺术美学的释义，归纳为“艺术修养和身心素质”。良好的身心素质是学生正常学习生活的基本保障，而艺术修养是一种由内而外的气质，通过提高学生对艺术美学的感受力、鉴赏力和创造力，帮助学生完善品格、净化心灵、拓宽思路，作为培养慈善家的重要内容。
射——实践能力和劳动创造，定义为实践和劳动创造的能力。“实践是检验真理的唯一标准”，只有带着理论走出课堂，将理论与实践的相结合，才能真正在将真理检验。对标企业家的未来发展目标，督促学生牢记只有劳动才能创造历史的辉煌与今天的成就，不断落实劳动教育时效。
御——格局视野和领导领军，引申为“格局视野和领导领军才能”，对标成为军事家的必要因素，帮助学生拥有广阔的格局视野，意在给予学生智慧、胆量、眼界、责任感和使命感等多方面的提升，成为打造军事家的必经之路。
书——人文素养和沟通能力，将“书”扩展至所有与文字有关的“听说读写”能力，进而再引申为“人文素养和沟通能力”，作为外交家的必备能力，培养学生对文字的运用。良好的人文素养和沟通能力，能够促使学生今后更好地发展党和国家坚持的“大国外交”政策，促进我国拥有更好的国际关系，更高的国际地位。
数——学术水平和创新能力，在全面发展的能力中不仅仅作为生活实践具体应用技术的代表，而是上升成为“学术水平和创新能力”。这将指导高校积极搭建学生与专业教师的桥梁，促进学生对专业的发展和研究方向的了解。充分挖掘学生的兴趣，发挥学生的特长，寻找自己的专业领域与才能，为科学家之路打下坚实的基础。
“胸怀壮志，明德精工，创新包容，时代担当”北京理工大学明德书院将继续奋勇向前，在新时代背景下，在新的历史起点上，继承“传承、多元、融合、担当”的红色基因，培养学生多领域、多文化共同发展，多学科、多元化融会贯通，向着学校“双一流”建设的目标砥砺奋进，与书生们的理想共同扬帆起航！
